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Andy Warhol - CP
2007
Après
avoir vu l'exposition Andy Warhol à Vienne au mois de
janvier,
Lucie Prum a eu envie de faire découvrir cet artiste aux
élèves du CP et de travailler "Le Portrait" avec
les
enfants. Voici son texte et les oeuvres de ses petits
élèves.
Pourquoi le portrait?
Le portrait renvoie à l'idée du regard, de l'identité et de l'estime de soit (qui suis-je? En quoi nos visages sont tous différents? Comment je me vois (je m'imagine), comment je me reconnais? Et comment les autres me voient, me reconnaissent ?)
Connaitre un artiste
Pourquoi le portrait?
Le portrait renvoie à l'idée du regard, de l'identité et de l'estime de soit (qui suis-je? En quoi nos visages sont tous différents? Comment je me vois (je m'imagine), comment je me reconnais? Et comment les autres me voient, me reconnaissent ?)
Connaitre un artiste
Pour l'ouverture sur le monde
et "la culture générale" (cela commence
très jeune).
Faire comme un artiste permet aussi aux enfants d'être très fiers d'eux mêmes (et ils ont bien raison) : "ouahhhh... on a réussi à faire comme lui !
Démarche
Observer les oeuvres de l'artiste (quelques enfants avaient vu l'exposition et ont pu en parler) : des portraits, mais ce ne sont pas vraiment des photos, ni des peintures: on reconnait les visages seulement grâce à quelques coups de crayon, plusieurs couleurs sur le visage, par zone.
Faire comme un artiste permet aussi aux enfants d'être très fiers d'eux mêmes (et ils ont bien raison) : "ouahhhh... on a réussi à faire comme lui !
Démarche
Observer les oeuvres de l'artiste (quelques enfants avaient vu l'exposition et ont pu en parler) : des portraits, mais ce ne sont pas vraiment des photos, ni des peintures: on reconnait les visages seulement grâce à quelques coups de crayon, plusieurs couleurs sur le visage, par zone.
Etape
1: la
technique du calque et du contour : on repasse sur les traits
principaux du visage photocopié et agrandi (en
essayant de ne pas bouger !) et ce qui donne aussi
une expression (les enfants ont observé leurs voisins
sourire pour voir les "plis" de la peau sous les yeux, autour de la
bouche....)
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Etape
2:
On
décalque une première fois sur une feuille
blanche (en ayant le droit d'appuyer très fort !). Et
là le visage est inversé! Pourquoi ce
qui est normalement sur ma gauche apparaît à
droite... ouh la la que c'est bizarre !
Bien sûr, on a pris du temps pour observer le résultat et deviner qui est qui (et sincèrement, je crois que c'est le moment le plus sympa, et les enfants sont très forts pour reconnaître les copains)
Bien sûr, on a pris du temps pour observer le résultat et deviner qui est qui (et sincèrement, je crois que c'est le moment le plus sympa, et les enfants sont très forts pour reconnaître les copains)
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| Technique du calque | Alexander | |
Etape
3: On
prépare le support couleur, découper et coller
des morceaux de papier couleur sur 1 feuille blanche (pas de consignes
spéciales sauf quelques constats : on peut jouer
sur les contrastes et ne pas mettre des couleurs identiques
côte à côte, anticiper le
résultat ( "au milieu ce sera sans doute mon nez, je le veux
en 1 ou 2 couleurs, de quelle couleur...?...), je ne découpe
pas trop de petits morceaux sinon ce sera bien trop long, et pas trop
grand, ca doit être joli.
Etape 4: On redécalque encore une fois par dessus (cette fois pour que le visage apparaisse du bon sens), et on repasse au feutre noir, et on gomme et c'est fini !!!
Etape 4: On redécalque encore une fois par dessus (cette fois pour que le visage apparaisse du bon sens), et on repasse au feutre noir, et on gomme et c'est fini !!!
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| Josselin |
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| Isabel |
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| Amandine | |
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| Paul |
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| Fabien | |
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| Arthur | |
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| Antoine | |
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| Chloé | |
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| Sarah-Julie | |
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| Kathleen | |
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| Charlotte | |
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| Philippe | |
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| Lucja | |
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| Alexander | |